---
title: "Konflikthåndtering på Øtoften"
description: "På Øtoften er det at håndtere konflikter en væsentlig del af vores arbejde."
date: "2024-11-20"
created: "2024-11-20"
---

[Hjem](https://sengeloeseskole.htk.dk/)

                    [SFO og klub](https://sengeloeseskole.htk.dk/sfo-og-klub)

                    [Øtoften](https://sengeloeseskole.htk.dk/sfo-og-klub/oetoften)

                [Konflikthåndtering på Øtoften](https://sengeloeseskole.htk.dk/sfo-og-klub/oetoften/konflikthaandtering-paa-oetoften)

# Konflikthåndtering på Øtoften

På Øtoften er det at håndtere konflikter en væsentlig del af vores arbejde.

Vi anser det for særdeles vigtigt, at alle typer konflikter
behandles seriøst og med respekt for de involverede parter. Dette gælder både
konflikter eleverne imellem og konflikter, hvor både voksne og børn er
involverede.

Vores udgangspunkt er, at alle har ret til at blive mødt med
respekt og anerkendelse og pligt til at udvise ansvarlighed. Det er de voksnes
opgave at tage lederskab i denne proces. Vi har delt konflikthåndteringen op i
to faser.

## Faserne

###

                                    Forebyggelse

- Vi prioriterer relationsdannelsen til det
enkelte barn. Indgående kendskab til barnets historik er en forudsætning

- Dagligdagen skal være præget af respekt og
anerkendelse, både i omgangsform og sprogbrug. Undgå at bruge ironi, at tale
nedsættende, at gøre nar.

- Dagligdagen skal være præget af tydelige regler
og aftaler • Vi tager dagligt temperaturen på trivselen i grupperne og i FO’en
- Vi gennemfører praktiske foranstaltninger, der
kan forebygge konflikter - det kan være skærme, anderledes elevplacering eller
andre strukturelle tiltag.
- Vi mener, at det er vigtigt at være sammen med
eleverne i andre situationer end den daglige undervisning.
- Det kan være en god ide at bearbejde gamle
konflikter i ”fredstid”, give eleverne handlemuligheder i forhold til at tackle
konflikter: ”Når han siger/gør sådan hvad kan du så sige/gøre??
- Det er vigtigt, at de voksne tilbyder sig i de
mere ustrukturerede situationer som frikvarterer og lignende, gerne to og to.
Og i det hele taget er opmærksomme på, at det er i de disse situationer,
sandsynligheden for konflikter mellem eleverne er størst.
- Det er derfor vigtigt at vi hjælper eleverne med
at planlægge frikvartererne. Indgriben
- I konfliktsituationen er det vigtigt at forstå,
at forskellige konflikter kræver forskellig indgriben.
- Der er ingen børn, der udvikler sig ved, at de
voksne råber ad dem.
- Alle de involverede børn har ret til at blive
hørt.
- Det kan være en god ide at lade eleverne få tid
til at trække vejret, inden vi bearbejder konflikten.

Hvis vi på trods af ovenstående lander i voldsomme
konflikter gælder nedenstående :etningslinjer

- Det er vigtigt, at den voksne bevarer
lederansvaret i konflikten, det bør i den konkrete situation overvejes om det
er klogt selv at tage konflikten eller man f.eks skal lade elevens faste voksne
tage over.

Eleverne har også i konfliktsituationer behov for at
føle sig anerkendt.

###

                                    Under konflikten

- Lad aldrig en kollega være alene i konflikten,
stil dig til rådighed.

- Anvend så lidt magt som muligt. I princippet er
der tre situationer hvor det er acceptabelt at holde elever: hvis de slår på de
voksne eller andre elever, hvis de gør sig selv skade eller hvis de ødelægger
skolens ting.

###

                                    Efter konflikten

- Kontakt ledelsen
- Aftal med ledelsen hvem der kontakter familien,
som regel ledelsen
- Hvis der har været tale om fysisk
magtanvendelse, skal der udarbejdes beskrivelse af episoden. (anvend standard
ark), opbevar i elevens journal og send til forvaltningen.
- I voldsomme tilfælde, som har udløst egentlig
krise, kontaktes en af de to personer, hver ansat selv har udpeget som kontakt
personer.
- Ledelsen kontakter evt. krisepsykolog