---
title: "Konflikthåndtering"
description: "Sådan arbejder Sengeløs Skole med konflikthåndtering"
date: "2025-02-13"
created: "2024-11-11"
---

[Hjem](https://sengeloeseskole.htk.dk/)

                    [Om skolen](https://sengeloeseskole.htk.dk/om-skolen)

                    [Trivsel](https://sengeloeseskole.htk.dk/om-skolen/trivsel)

                [Konflikthåndtering](https://sengeloeseskole.htk.dk/om-skolen/trivsel/konflikthaandtering)

# Konflikthåndtering

Vi ser konflikter som uoverensstemmelser i forskellig grad som indebærer spændinger i og mellem mennesker. En konflikthåndtering skal være et positivt afsæt til at skabe udvikling for de involverede.

Vores mål med at håndtere konflikter er:

- Alle føler sig hørt, set og forstået og
anerkendt
- Alle kommer til at tænke over egne handlinger og
holdninger. Du kan ikke ændre

- på andre, kun på dig selv.
- Alle når frem til en ny erkendelse af
situationen.

Vi har delt konflikthåndteringen op i to faser:

## 1. Forebyggelse

- Vi prioriterer relationsdannelsen til det
enkelte barn. Indgående kendskab til barnets historik er en forudsætning.

- Dagligdagen skal være præget af respekt og
anerkendelse, både i omgangsform og sprogbrug. Undgå at bruge ironi, at tale
nedsættende, at gøre nar.
- Dagligdagen skal være præget af tydelige regler
og aftaler
- Vi gennemfører praktiske eller pædagogiske
foranstaltninger, der kan forebygge konflikter - det kan være skærme,
anderledes elevplacering eller andre strukturelle tiltag.
- Vi mener, at det er vigtigt at være sammen med
eleverne i andre situationer end den daglige undervisning.
- Det kan være en god ide at bearbejde gamle
konflikter i ”fredstid”, give eleverne handlemuligheder i forhold til at tackle
konflikter: ”Når han siger/gør sådan hvad kan du så sige/gøre??
- Der er grupper af elever, som trives bedst med
at frikvarterer forberedes og tilrettelægges.

## 2. Indgriben

- Konflikter løses så vidt muligt de i de
sammenhæng hvor konflikten opstår.
- I konfliktsituationen er det vigtigt at forstå,
at forskellige konflikter og forskellige konfliktniveauer, kræver forskellig
indgriben.
- Undgå at råbe ad eleverne.
- Alle de involverede børn har ret til at blive
hørt.
- Det kan være en god ide at lade eleverne få tid
til at trække vejret, inden vi bearbejder konflikten.
- Det er vigtigt, at den voksne bevarer
lederansvaret i konflikten, det bør i den konkret situation overvejes om det er
klogt selv at tage konflikten eller man f. eks skal lade elevens faste voksne
tage over.
- Eleverne har også i konfliktsituationer behov
for at føle sig anerkendt.

Hvis vi, på trods af ovenstående, lander i voldsomme
konflikter gælder følgende retningslinjer.

## Under konflikten

- Stil dig til rådighed for kollegaer, der er i
gang med at løse konflikter.
- Hvis det er nødvendigt at anvende magt, så
anvend så lidt magt som muligt. I princippet er der tre situationer hvor det er
acceptabelt at holde elever: hvis de slår på de voksne eller andre elever, hvis
de gør sig selv skade eller hvis de ødelægger skolens ting. Fastholdelser skal
være så kortvarige som muligt.

## Efter konflikten

- Kontakt ledelsen hvis det har været en stor
konflikt
- Aftal med ledelsen hvem der kontakter familien,
hvis det skønnes nødvendigt.
- Hvis der har været tale om fysisk
magtanvendelse, skal der udarbejdes beskrivelse
- af episoden. (anvend standard ark), opbevar i
elevens journal og send til forvaltningen.
- Ledelsen kontakter evt. HR for krisehjælp.
- Har der været tale om vold eller trusler følges
proceduren for dette.